acróstico

e elabora un acróstico dedicado a la tecnología educativa, en donde se realizan líneas dedicadas a los temas vistos y analizados en clase.

acrividad 1 matriz de clasificaciones

matriz de clasificación

En equipos se trabajó un listado de tecnología o instrumentos que se pueden usar en la elaboración de actividades y que son útiles en la enseñanza aprendizaje. 

Actividad No. 2 Técnica: Instrumento de recolección

Actividad No. 2

Técnica: Instrumento de recolección

Estrategia: La actividad de aprendizaje tiene como propósito que el maestro-estudiante proponga un instrumento de recolección de información que le permita adaptar adecuadamente la tecnología a su ámbito de desempeño. En un papelógrafo y con la ayuda de sus compañeros de equipo de trabajo propongan el instrumento que se solicita. Al terminar compartan con los demás compañeros de clase la propuesta diseñada.

comentario

En equipos se trabajó una serie de datos que se requiere para poder tener identificación del niño o activar una ficha de información que oriente la dosificación de los datos más importantes del niño. 

trifoliar aula presencial 2

TRIFOLIAR

En equipos se realizó trifoliado en papelografo en donde se planteo el tema de tecnología educativa, realizando una introducción y pequeña descripción de lo que es tecnología y la importancia de ella en la educación, luego se contestaron las siguientes interrogantes tales como: ¿Paraque? ¿Cómo? ¿porqué? ¿dónde, cuándo? ¿quién?

Presencial 2 Grupo 1 Actividad: Tabulador Instrucciones:

Presencial 2

Grupo 1

Actividad: Tabulador

Instrucciones:

Leer detenidamente la información que aparece en las páginas de la 21 a la 23 de la guía del curso, sobre el tema; Pro y contra de utilizar TIC en Educación infantil; seguidamente elaborar en papelógrafos el siguiente tabulador para presentarlo a la general.

Tabulador
Pro y contras de utilizar TIC en Educación Infantil
Pro	- facilita la enseñanza de contenidos por videos, música jugos interactivos actividades de lógica por medio de jugos
Contras	no siempre se cuenta con internet no todos tienen dispositivos

VENTAJAS DE LA APLICACIÓN EN EL AULA	DESVENTAJAS DE LA APLICACIÓN EN EL AULA
-facilita la enseñanza de los contenidos  - Utilidad la momento de realizar actividades sociales por ejemplo: proyetor, sonido.	no se tenga el tiempo para realizar las actividades y hacer las conexiones necesarias no todos los niños tienen la capacidad de seguir indicaciones por medio de videos

Grupo 4 Actividad: Comecoco

Grupo 4

Actividad: Comecoco

Instrucciones: Realicen cada una de las instrucciones que se enumeran a continuación.

1.    Lea detenidamente las páginas 15,16 y 18 de la guía del curso.

2.    Elabore ocho preguntas de las páginas 18.

3.    Espere las indicaciones de la facilitadora para realizar el comecoco. Con el material proporcionado y las preguntas, cada integrante del grupo deberá elaborar su comecoco.

4.    Cuando cada integrante tenga listo su comecoco busquen a los integrantes del grupo 3  para jugar.

 comentario

Este grupo tienen la oportunidad de socializar sobre la confusión conceptual que se tienen entre tecnología educativa y tic, y para ello realizar interrogantes en donde hay definiciones de cada una y le lanzan la pregunta a cada persona con el comecoco y uno como participante tienen que diferenciar entre cada definición y aprender jugando. 

Grupo 3 Actividad: Comecoco

Grupo 3

Actividad: Comecoco

Instrucciones: Realicen cada una de las instrucciones que se enumeran a continuación.

1.    Lea detenidamente las páginas 15,16 y 18 de la guía del curso.

2.    Elabore ocho preguntas de las páginas 15 y 16.

3.    Espere las indicaciones de la facilitadora para realizar el comecoco. Con el material proporcionado y las preguntas cada integrante del grupo deberá elaborar su comecoco.

4.    Cuando cada integrante tenga listo su comecoco, busquen a los integrantes del grupo 4 para jugar.

comentario
Al momento de socializar la técnica de comecoco se aprende mucho puesto que se realiza interrogantes orientadas a las características de la tecnología educativa, para que se puedan enfatizar se deben tomar en cuenta las siguientes disciplinas, psicología, sociología, y la pedagogía, esto contribuirá a propiciar cambios entre el proceso de comunicación y la enseñanza aprendizaje.

Grupo 2 Actividad: Comecoco

Grupo 2

Actividad: Comecoco

Instrucciones: Realicen cada una de las instrucciones que se enumeran a continuación.

1.    Lea detenidamente las páginas 15,16 y 18 de la guía del curso.

2.    Elabore ocho preguntas de las páginas 18.

     comentario 

v   Se plantearon interrogantes en donde se enfoca sobre tecnología educativa, que hace referencia a todas las herramientas auxiliares que facilitan la entrega educativa, aquí el equipo nos compartió la información con la estrategia del comecoco en donde nos divertimos jugando y respondiendo las interrogantes seleccionadas. 

jj

Grupo 1 Actividad: Comecoco

Grupo 1

Actividad: Comecoco

Instrucciones: Realicen cada una de las instrucciones que se enumeran a continuación.

1.    Lea detenidamente las páginas 15,16 y 18 de la guía del curso.

2.    Elabore ocho preguntas de las páginas 15 y 16.

3.    Espere las indicaciones de la facilitadora para realizar el comecoco. Con el material proporcionado y las preguntas cada integrante del grupo deberá elaborar su comecoco.

4.    Cuando cada integrante tenga listo su comecoco, busquen a los integrantes del grupo 2 para jugar.

comenario

¿Cómo se presenta la tecnología educativa?

¿Cuáles disciplinas se deben tomar en cuenta para la realización de la tecnología educativa? al plantearse estas interrogantes se manifiesta que la tecnología educativa tiene formalidad didáctica y que tiene principios sirviendo de facilidad, incorporación y utilidad.

Grupo 1, Actividad: Comecoco

Grupo 4

Actividad: Separador de Lectura

Instrucciones: Realicen cada una de las instrucciones que se enumeran a continuación.

1.    Lea detenidamente las páginas de la 7 a la 14 de la guía del curso.

2.    Con el material que se le proporcionó y los diseños mostrados deberá elaborar los separadores de lectura, cada integrante del grupo debe elaborar dos separadores.

3.    Del contenido leído deben colocar en los separadores de lectura, información de las páginas 12,13 y 14; el tema ¿Qué es tecnología educativa?; contenido que les servirá para presentar a la general.

comentario

Esta actividad resalta a dos enfoques que representan el conjunto de artefactos producto de materiales, desarrollando aspectos industriales y conocimiento científico. Se tiene como precedente a  dos enfoques: cognitivo y sistemáticos, estos contribuyen a que se entienden como producto de factores de desarrollo.

Grupo 3 Actividad: Separador de Lectura

Grupo 3

Actividad: Separador de Lectura

Instrucciones: Realicen cada una de las instrucciones que se enumeran a continuación.

1.    Lea detenidamente las páginas de la 7 a la 14 de la guía del curso.

2.    Con el material que se le proporcionó y los diseños mostrados deberá elaborar los separadores de lectura, cada integrante del grupo debe elaborar dos separadores.

3.    Del contenido leído deben colocar en los separadores de lectura, información de las páginas 10 y 11; los temas: Enfoque cognitivo y enfoque sistemático; contenido que les servirá para presentar a la general.

comenatario

Esta actividad resalta a dos enfoques que representan el conjunto de artefactos producto de materiales, desarrollando aspectos industriales y conocimiento científico. Se tiene como precedente a  dos enfoques: cognitivo y sistemáticos, estos contribuyen a que se entienden como producto de factores de desarrollo.

Grupo 2 Actividad: Separador de Lectura

Grupo 2

Actividad: Separador de Lectura

Instrucciones: Realicen cada una de las instrucciones que se enumeran a continuación.

1.    Lea detenidamente las páginas de la 7 a la 14 de la guía del curso.

2.    Con el material que se le proporcionó y los diseños mostrados deberá elaborar los separadores de lectura, cada integrante del grupo debe elaborar dos separadores.

Del contenido leído deben colocar en los separadores de lectura, información de las páginas de la 8 y 9; el tema: Enfoques sobre tecnología

comentario 

Aquí se puede notar que los compañeros abordaron el tema de enfoque instrumentales resaltando que la tecnología son herramientas simples para múltiples tareas, también se plantea que la tecnología se traduce en cambios del sistema de precios, actividades sociales, novedades. 

Presencial 1 Grupo 1 Actividad: Separador de Lectura

Grupo 1

Actividad: Separador de Lectura

Instrucciones: Realicen cada una de las instrucciones que se enumeran a continuación.

1.    Lea detenidamente las páginas de la 7 a la 14 de la guía del curso.

2.    Con el material que se le proporcionó y los diseños mostrados deberá elaborar los separadores de lectura, cada integrante del grupo debe elaborar dos separadores.

3.    Del contenido leído deben colocar en los separadores de lectura, información de las páginas 7 y 8; el tema ¿Qué es tecnología?; contenido que les servirá para presentar a la general.

c     comentario 

      La tecnología parte de las herramientas más inusuales que ayudan a desarrollar actividades de innovación e invención transformando la realidad utilizando la tecnología par bienestar y satisfacción de necesidades, tomando en cuenta manifestaciones principalmente la propuesta de concepción instrumental. 

c

trifoliar

TRIFOLIAR

En esta actividad se realiza un trifoliar para aprender sobre la importancia de la tecnología, es importante que los docentes estemos preparados para la utilización del recurso y utilizar lo más conveniente.

ACTIVIDAD No. 1 MATRIZ DE CLASIFICACIÓN

MATRIZ DE CLASIFICACIÓN

Esta técnica consiste en identificar los elementos de un tema que le permita al docente o alumno identificar fácilmente los elementos a desarrollar en un tema, es importante que se realice una lista de cotejo como esta para saber que aspectos se tienen a la disposición al utilizar. 

comecoco

                                 COMECOCO
En esta actividad se realizará con los alumnos de sexto primaria de la Escuela Cantón Siglo I, tienen como propósito desarrollar destrezas y habilidades de matemáticas en donde se emplearan las tablas de multiplicar, acción que ayuda a los alumnos a crear el hábito de competitividad.

separadores

                                                           SEPARADORES 

En el aula de sexto primaria de la E. O. R. M. Cantón Siglo I, se enseña la forma de realizar separadores de diversos colores en donde se desarrolla el área de Expresión Artística, ahí se puede notar la creatividad del estudiante y como maneja las habilidades motoras, es importante resaltar que cada estudiante pone su empeños para elaborarlo.